清風(fēng)送爽,翠竹萬(wàn)竿,亂蜂飛舞之間,百花爭(zhēng)艷。2024年4月23日,荊州水務(wù)集團(tuán)團(tuán)委組織團(tuán)員青年召開(kāi)了以“快樂(lè)‘悅’讀,青春逐夢(mèng)”為主題的讀書(shū)分享會(huì),優(yōu)秀青年們齊聚一堂,互相分享了自己心儀的書(shū)籍,現(xiàn)場(chǎng)書(shū)香四溢,其樂(lè)融融。
讀書(shū)以明智,第一小組借由《文化苦旅》的“苦”字展開(kāi)由點(diǎn)及面的思考。文旅的苦不是身體上的,是對(duì)心靈的鍛煉,以天地為熔爐,以文化為燃料,錘煉其心智,我們?cè)谥腥A古代文明的遺址中穿梭,提升了我們的文化素養(yǎng)。又結(jié)合了對(duì)當(dāng)代“兵荒馬亂”的趕趟兒式旅游現(xiàn)狀的討論,我們旅游到底是為了什么呢?只是走馬觀花的看看風(fēng)景嗎?余秋雨先生78歲的高齡仍堅(jiān)持手寫(xiě)書(shū)信回復(fù)讀者,文化素養(yǎng)的體現(xiàn)躍然紙上。
讀書(shū)以立志,第二小組以PPT的方式為大家展開(kāi)對(duì)《行者無(wú)疆》這本書(shū)的成書(shū)背景和書(shū)籍內(nèi)容的分享,書(shū)籍著眼于歐洲文化的繁榮與衰落,思考中華文化的傳承,因?yàn)槲幕且粋€(gè)民族更根本、更深沉、更持久的力量。散文的文體,沒(méi)有閱讀門(mén)檻,使得大家能在讀書(shū)中了解到歷史,樹(shù)立文化自信。大道如砥、行者無(wú)疆,作者以自己的腳步丈量歷史的深度,我們作為讀者,應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)在,開(kāi)拓新的道路,書(shū)寫(xiě)屬于我們的工作凱歌。
讀書(shū)以?shī)^進(jìn),第三小組從多角度分析了《為什么是中國(guó)》這本書(shū)的可讀性,歷史是厚重的,但是在作者筆下用通俗的語(yǔ)言詮釋了許多和印象中不一樣的歷史人物。通過(guò)列舉書(shū)中的事件實(shí)例告訴大家以史為鑒,讀歷史更是為了未來(lái)。各位革命先烈的犧牲與奮斗,在引領(lǐng)我們,在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱,為產(chǎn)業(yè)發(fā)展而奮進(jìn)。
隨后團(tuán)員青年們分別向大家展示了自己心儀的書(shū)籍,用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的心得體會(huì);有的組員甚至將原書(shū)帶到現(xiàn)場(chǎng),和其他組員進(jìn)行交換分享;有的組員時(shí)不時(shí)寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),記錄分享的所思所得。
在讀書(shū)分享會(huì)的最后,公司團(tuán)委對(duì)各青年團(tuán)員日常的讀書(shū)情況也十分的關(guān)心。對(duì)青年團(tuán)員提出要多讀書(shū)、多思考、加強(qiáng)學(xué)習(xí),練好內(nèi)功,向書(shū)籍中求取理念,將理念運(yùn)用于本職工作;其次,紙上得來(lái)終覺(jué)淺,我們應(yīng)當(dāng)在讀書(shū)后,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用,才能達(dá)到融通致用;最后我們要用于創(chuàng)新,公司有相應(yīng)的容錯(cuò)機(jī)制,要敢想敢做,青年團(tuán)員的勇毅應(yīng)體現(xiàn)在工作中。
一千個(gè)人眼里有一千個(gè)哈姆雷特,即使是同一本書(shū),大家讀到的思想也不相同,正是思維的差異性,造就了這個(gè)生機(jī)勃勃的世界。思想的碰撞,產(chǎn)生的火花,誕生了大量靈感,讀書(shū)分享會(huì)本質(zhì)就是提供一個(gè)平臺(tái),鼓勵(lì)大家讀書(shū),并將所學(xué)所得溝通和分享,建立書(shū)香型企業(yè),在書(shū)籍中學(xué)習(xí)前人知識(shí),用以自我提升。這,便是書(shū)籍的力量。
(通訊員:楊莉陽(yáng))